上周，2008年全省普通高中新课程暨首届高三毕业班工作会议在榕举行。来自教育部基教司、省教育厅的领导，全省各地市教育部门、教科所有关负责人，省级高中课改样本校校长会聚一堂，共同对新课改以及新高考方案进行研讨。省教育厅有关负责人给积极推动高中新课改的校长们吃了颗定心丸，承诺将让改革者受益！

　　据了解，省教研室将在9月下发《福建省高中新课程2009届高三毕业班学科复习教学建议》，其中包含当前学科教学存在的问题、高考整个改革的趋势和特点、新旧课程考试内容能力要求的比较分析以及各学科复习实施参考方案等内容，以便更好地指导我省新课程首届高三毕业班学生进行复习。明年1月和4月，我省将组织全省普通高中新课程毕业班质量检查。

　　面对“新高考”　他们有疑问

　　家长：孩子如何适应？

　　新旧高考如何衔接是许多考生家长最为关注的问题。家长陈女士说，她的孩子赶上了明年这趟“首班车”，虽然这个暑假参加了学校组织的为期三周的集体辅导，但她感觉孩子没有一点紧迫感，根本就没有进入高三的学习状态。

　　由于头两年孩子学习不太努力，基础比较薄弱，陈女士担心孩子高三新学期跟不上进度。加上孩子是参加“新高考”的第一届毕业生，怎样才能让他尽快适应新高三的学习生活，从容面对明年的“新高考”？

　　学生：往届生高考有门槛？

　　小郑今年高考发挥不理想，打算复读。“新高考”方案出台后，小郑犹豫了：新高考将根据选修内容增加选考题，还要将综合素质评价和学业水平测试(即“毕业会考”)纳入电子档案，提供给高校作为录取参考……小郑担心，明年高考报名是否会对往届生设置门槛？往届生的学籍档案里没有综合素质评价部分，是否会影响明年的录取？

　　老师：如何操作心里没底

　　来自一线的校长和老师们顾虑的则是更细致的操作问题。一位不愿透露姓名的校长表示，在高考压力和应试观念的双重影响下，非高考类课程、科目开设选修课的实施阻力很大。明年高考要求将“高中生综合素质评价”提供给高校作为录取参考，但具体会占有多大比重？如何解决学生综合素质评价操作繁琐、可信度差的问题？新课改已经有了学分认定，为何还要“毕业会考”，会否更加重了师生的负担？另外，一线老师们希望能够尽快出台更详细的《考试说明》，包括各科目考试样题等等。

　　权威发布：“新高考”六处变化已经明确

　　针对家长、学生和一线老师的困惑，省教育厅领导和课改专家们在会议上传达出的信息是：我省2009年高考新方案比较保守，也比较稳妥，只要按学校规划、教学进度进行复习考试，就不会存在大问题。

　　NO.1考试更灵活 死读书行不通了

　　新高考方案的变化都在考试内容方面，其亮点在于考生可以选择性做题，这给考生提供了更大的选择空间。同时，明年“新高考”将加大能力、思维的考查力度，但难度系数有可能降低。特别是综合科，重点要把握基本概念、公式等基础知识和基本技能。从高考命题走向来看，要求学生更加重视学科与学生生活的联系，加大开放力度，高考更加突出应用性、创意性、思考性，题目会很灵活。

　　这些变化意味着死读书行不通了。其实，这两年来的高考已经在一定程度上渗透着新课改精神，出的题目越来越“活”，侧重考查考生的思维能力、双基和创新能力。考生要提高自己的创新思维能力，注重思考，自我发现，个性化发展。不过尽管不提倡死记硬背，但该记的东西还是要花时间去记，这样才能有“活”路。

　　NO.2报考不会设置门槛

　　对于新旧高考如何衔接的问题，例如：往届生如何提供学业水平测试成绩；未参加毕业会考的学生能否报名参加高考；今后报名高考，会考成绩是否一定要全部合格等等。省教育厅也首次给出了明确答复：我省高考方案总体比较平稳，今后在报考方面不会做太多限制。往届生参加高考，不需要提供学业水平测试成绩；对没有取得会考所有科目全部合格的毕业生，也允许他们以社会考生身份报名参加高考。当然，有关新高考的具体报考规定，将经过省招委会研究后在明年高考报名简章中公布。

　　NO.3所有科目全部自行命题

　　明年的高考命题也是备受考生家长关注的问题。这几年我省文理综合采用全国卷，大家普遍认为难度较大。对此，省教育厅有关人士表示，省里正在积极创造条件，争取明年所有科目全部实现我省自行命题。

　　由于所有科目全部自行命题，命题工作量比往年增加了两倍，省教育厅将组建专门的命题专家库。同时规定，高考命题教师除了业务素质过硬，还要严格遵守纪律。参与命题的老师不能针对高考复习编写相关的指导材料，不能参与高考补习班教学指导，不公开发表针对高考命题的指导文章。否则，将不能参与高考命题。

　　NO.4动手实验能力在加强

　　“对于新高考，教育部考试中心提出力争把难度控制放在第一位，探究能力考查放在第二位。但是从今年课改区的考查来看，是将能力考查放在第一位，而且是过高地要求了学生的学科能力。”省教研室有关人士表示，近年来，理综科目特别侧重实验原理的考查，而这又是考生的弱项，加上不少学校由于自身条件的限制，削弱了对学生实验能力的培养。要想在理综上夺高分，得想办法在实验题上花工夫！学生要在熟悉实验原理的基础上，将其转换为对新情境试题的判断。

　　NO.5总表形式表现综合素质评价

　　对于争议颇多的“学生综合素质评价”以及如何可信可用地呈现给高校作为录取参考的问题。省教育厅表示，正在与省高招办协调，将组织技术人员尽快确定考生电子档案的呈现形式，确保明年能够与高校招生录取有机衔接。有关人士透露，省里将统一制定一个电子模板，拟用总表的形式呈现考生的综合素质评价，实现与高招录取的“软挂钩”。

　　这意味着，今后学校和考生都不能将“综合素质评价”不当回事。即使是高三，学校也要按规定开设体育与健康课程，保证学生有必要的活动时间。考生值得注意的是，进入高三并不意味着学习是唯一。学校、社会活动也应该参加，更不能放弃道德素养、运动健康等影响“综合素质评价”的表现。

　　NO.6学业会考将成为改革“切入点”

　　对于许多校长和一线老师质疑“学业水平测试”会增加学生负担的看法，省教育厅明确表示，“学业水平测试”必须考，而且成绩将记入学生的电子学籍档案提供给高校作为参考依据，今后将逐步成为推进高校选拔录取方式改革的“切入点”，也是打破一考定终身的关键。今后，对于想考重点大学的考生来说，比较好的会考等级无疑对升学有帮助；而对于只想就读高职高专院校的考生来说，只需通过“综合素质评价+学业水平测试成绩+学校自主测试”的模式就可以被录取。

　　目前我省仍然实行文理科反向会考，究竟何时推行全科会考？省教育厅表示，为了减轻学生负担，我省将在教育部正式文件出台后，从当年的高中起始年级进行衔接。

　　记者手记

　　新高考让改革者受益

　　从2006年我省启动高中新课改以来，省里每年都会举行一次有关课改的研讨会，今年的主题略有调整，加上了“首届高三毕业班工作会议”这几个字，据说不少校长就是冲着这几个字来参会的。因为高三毕业班让人联想到高考，以及与此相关的“高考分数=升学率=教育质量”这种早已固化在人们观念中、行为上的刚性制度。

　　两年前推行新课改时，教育厅负责人表态：新高考将让改革者受益！在这次短短一天半的会议中，有关负责人再次表态，明年的新高考方案将兑现当初的承诺。这不由得让人思考：课程改革表面上是课程、教材、教法的改革，但深层次上是对教育制度的一次前所未有的冲击。教育的制度化尽管标志着教育发展的成熟，但同时带来标准化的负面效应。而这种负面效应对于起步不久的课改，对于老师们日益迸发的、超越常规的创造，无疑是一种束缚。因为他们很可能挣脱了旧的镣铐，又戴上了新的枷锁，这样又如何自由地舞蹈？

　　因此，必须经历从量变到质变的过程。制度需要创新，也必须创新，其中招生制度改革首当其冲，否则就无法进入实质性的课程改革。近几年的招生制度改革，就是在课改冲击下渐变的结果。比如：中考命题权下放地方、学分制管理、重点高校运用5%的“自主招生权”选择理想的学生等等。今后还将把综合素质评价、学业会考与院校招生录取挂钩……这些都将成为我国在招生制度中的标志性改革。

　　这些发人深省的变化带给我们一个强烈的信号：包括考试在内的评价，无论是在主体上还是在内容上，都在向多元、综合、弹性的方向迈进。谁对于这一信号敏感，谁就有可能抓住机遇，创造领先。对于学生，就是摆脱“一考定终身”，拥有更多的选择和自主，获得发展个性和创造力的权利；对于教师，就是形成自己独特的教学风格和思想，让教师的职业生命张扬；对于学校，就是在学生和教师的发展中实现学校的发展，赢得社会的认同和尊重。

　　2009年，让改革者受益！我们拭目以待。